从多元文化视角审视高校声乐教学模式，推进高校声乐教学模式创新，是我国声乐教学国际化的必然要求，也是培养高素质声乐人才的必要举措。南京师范大学音乐学院将建设一流的师资队伍，培养一流的音乐人才，推出一流的标志性成果，作为学院的基础性、战略性工作。以中国格局为背景，以世界眼光为导向，以秦淮文脉为基石，坚持内涵发展、特色发展、创新发展、国际化发展，整合内外资源，推动声乐教学模式创新和声乐人才培养模式改革。 　　

　　基于人才培养需求，构建声乐教学新模式 　　

　　学院以“知识扎实、技能娴熟、人才精湛、底蕴深厚、气质高雅、文化传承”为培养目标，积极探索与文化馆、电视台等合作互促的“双主体双基地”合作教学模式。从而培养声乐学生的综合能力，增强其就业竞争力。 　　

　　第一，把课堂搬到实践基地，实施真人教学。学院实施声乐实践教学改革“四化”模式，即实践声乐实践教学内容市场化、实践教学现场化、声乐实践教学师资国际化、声乐实践教学可持续性，既使人才培养目标符合各单位就业标准，又使技能培养符合各单位岗位实际需求， 保证学院的培养处于良好的位置，不落后、不分散，能够优化和丰富学院的教学方法，提高学院的教学质量。 　　

　　二是将试卷改为“现场考核”，直接体现教学效果。学院的声乐考核地点将从教室转移到音乐厅、音乐厅、实训室等演出场所，安排声乐学生现场讲课、表演，聘请音乐领域的专家学者现场给学生讲课、打分，以更加完善、公平的考核评价体系激发学生的学习热情。“现场实景考核”直接反映了声乐实践教学的有效性，使声乐课堂教学质量和学生的演唱或表演水平、专业技能和综合素质能够在真实的实景环境中得到客观的考核，真正检验声乐教学的有效性和质量。 　　

　　依托信息化手段，扩展声乐教学模式 　　

　　学院积极组织各专业开展线上教学，充分利用各种线上教学资源、虚拟仿真软件、线上教学平台等多元化信息手段，落实“改革音乐教学组织形式、创新音乐教学方法手段、优化调整音乐教学安排”的要求，拓展学生学习空间，促进音乐教育教学高质量发展。 　　

　　一是采用“分班、倒班”的教学模式。一方面，学院教研室引入巨星尔雅平台海量开放在线课程，作为共享课堂辅助在线教学。学院通过网络与社会共享历久弥新、打磨精良的声乐原理课和声乐培训班，为线上教学提供“接地气”的教学资源，为学生自学或复习提供可复用的学习资源。另一方面，利用巨星尔雅平台搭建翻转课堂，进行个性化教学，对难度大、细节多的理论知识进行详细讲解，以“具象化”“形象化”的方式表达音乐戏剧的抽象内容，让学生更好地掌握基础知识，感悟深刻哲理，加深对音乐戏剧的认知。 　　

　　二是采用线下与线上相结合的混合教学模式。为优化教学效果，充分发挥信息技术在教学中的作用，学院倡导“三步走”教学方案，开展线下与线下相结合的混合教学模式。第一步，做好线下和线下教学计划，根据学校统一部署，及时召开线下和线下教学工作座谈会，研究制定教学工作准备和实施方案，动员师生积极做好各项准备工作；第二步是提高教师线下和线上的教学技能。为引导教师尽快适应新的教学模式，熟练运用各种教学平台，学院及时开展线下、线上教师培训，向教师推送培训视频，并专门编制了QQ群课堂、腾讯课堂、钉钉等常见直播平台的用户手册，方便教师学习。第三步，严格控制线上线下教学质量。学院建立了线下每日教学质量报告制度和每周教学质量报告制度，通过线上问卷等形式对教学运行情况进行监控。同时，学院教务处每天开展在线教学调查，收集汇总不同专业的在线教学统计数据，掌握教师在线教学的组织方式和平台使用情况。 　　

　　(沈洁) 　　

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