身临其境造句

身临其境（解释：临：到；境：境界，地方。亲自到了那个境地。）

1、这篇散文把桂林山水描写得形象逼真，读完使人有身临其境的感觉。

2、我听得入了迷，恍如身临其境。

3、这篇写景散文写得真好，读起来有身临其境的感觉。

4、这篇散文把桂林山水描写得形象逼真，读完使人有身临其境的感觉

5、我看电影入了迷，恍如身临其境。

6、这幅画画得很逼真，让人有身临其境的感觉。

7、他讲的故事娓娓动听，我听得犹如身临其境一般。

8、我到一个地方旅游，那儿有引人入胜的风景，突然我听到一首娓娓动听的乐曲，美妙的音乐让人身临其境，可一会儿声音戛然而止了。

9、他讲的故事使得大家哄堂大笑，我听得犹如身临其境一般。

10、看3D电影的时候，我有一种身临其境的感觉。

11、早就听说桂林的山美水美，景色迷人，引人入胜，但是我以前体会不到这一点，这次有机会身临其境，我才认识到“桂林山水甲天下”这句话一点也不假。

12、这部电影很吸引人，让观众有如身临其境。

13、到了想往已久的黄山，真是山清水秀名不虚传，放眼忘去，令人目不暇接；漫山遍野的松林，呈现一片生机勃勃景象；每当云雾缭绕真象仙境一般，当你身临其境时怎不令人流连忘返啊！

14、身临其境远比隔岸观火来得更实在。

【扩展阅读：怎么造好句子】

一、造句是作文的起步，它贯穿于小学语文教学的全过程。造句的宗旨是培养学生理解语言、运用语言的能力，学习造句应当多了解词意，并琢磨其在上下关联句子里的逻辑关系，自然合理地运用到句子里面。

二、同学们在用比拟词造句时，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。

三、对小学生而言，在明白了仿佛的意思上进行造句还是比较简单的。但学生经常会将仿佛与好像混为一谈，认为是相同的意思。两个词虽然意思相近，但仍然存在区别，需要好好去体会与识别。

四、句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。

五、例如：先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

六、小学语文的造句教学应当紧密联系学生生活，让造句教学生动有效，提高学生对语言的理解能力与运用能力，提高学生的语文素养，从而为提高学生的语文素养奠定扎实的基础。

七、同学们都知道，文章是由段组成的，段是由句子组成的，句子又是由词语组成的。这说明词语是作文的基础，要写好作文，就必须积累丰富的词汇。像建筑工人盖房一样，先要准备充足的砖、瓦、沙、石、钢筋、水泥等建筑材料，才能建造好高楼大厦。