带词的成语有哪些词语（带四字词语简短的句子）

一、考题走向

近几年中考试题中，对于词语的考查，主要偏重于理解词语在具体语言环境中的意义，分辨词语在具体语言环境中的感情色彩，并能能够根据语言环境正确使用词语。

　　中考中所考查的词语，往往是双音节的或者是成语。分值往往在四到六分。对于词语的考查，可以在语文基础知识中进行，也可以在阅读中进行。

　　词语是我们学好语文的基础。在写作当中，我们同样会用到词语。词语掌握的好坏，也直接关系到作文水平的高低。主要考题形式有以下几项：

1、选择题：

（1）选出解释全对或有错误的一项；

（2）选出一组句子中使用成语正确或不正确的一项；

（3）选出一组恰当的词语填入一句话里面。

2、填空题或表述题：

（1）结合语境给词语写解释；

（2）根据解释写词语；

（3）分析语境中某个词语的表达作作。

3、修改：

（1）改正成语中写错的字；

（2）改正一句话或段语里用错的词语。

二、复习要点：

1、掌握课文中常用词语的书写并熟悉这些词语的含义；

2、理解重要词语在具体语境中的含义，并能根据语境进行揣摩，理解词语的比喻义、引申义；

3、能根据语境需要正确选用词语，并能根据语境辨析词语（或成语）运用的正误；

4、能根据语境准确、得体、连贯运用词语（或成语）；

5、能根据语境正确运用关联词。

三、解释词语的含义

　（一）正确理解词义

　　词有单义和多义之分。单义词大多是表示事物名称的词、科学术语、外来词和新造词。汉语中大量的词是多义词。

　　凡是表示多种相互联系的不同意义的词叫多义词。一个多义词不论它的义项有多少个，其中必有一个是本义，其它的意义是从这个本义发展变化而来。意义发展变化的途径有两种：引申和比喻。

　　引申义是由词的本义演变发展而产生的意义，因此引申义与本义在意义上或多或少有一种“子与母”、“流与源”的关系。 如“浅”的本义是表示从表面到底部距离短的意思（水很浅）。引申为程度不深（他的功底浅）；引申为表示时间不久（他们相处的日子很浅）； 引申为颜色淡（浅蓝色）。学习过程中要记住本义，学会引申。

　　比喻义是通过基本义的比喻用法而逐步固定下来的新义。如用“手足”比喻“兄弟”，用“虎口”比喻危险境地。词的比喻义和修辞上的比喻不同。词的比喻义虽然最初是通过比喻用法逐渐形成的，但它已经成为词的一个新的固定意义，为群众所接受；而比喻修辞是在特定的语言环境中临时打比方；本体和喻体间无固定搭配关系，一个本体可以有多个喻体。

了解了汉语的词义特点，同学们在考试中要结合语境对词语的含义进行具体分析。

　 （二）词语的感情色彩

　　（1）褒义词，带有赞许、肯定、喜爱、尊敬等感情色彩的词 ，如优秀、 壮丽 谦逊、 刚强。（2）贬义词，带有贬斥、否定、厌恶、鄙视等感情色彩的词，如笨、 奸诈、 卑劣 、渺小。（3）中性词，不带褒贬感情色彩的词，如 结果、 状况、 配合 、方法。（4）要特别注意褒词贬作，贬词褒用现象。

（三）辨析近义词：

1、辨析同义词，要在求同辨异方面下功夫，除了注意同义词在某些方面的共同意义之外，还要找出它们之间的细微差别。同义词的细微差别主要表现在意义、色彩、用法等方面：

(1)意义方面 　

①意义轻重不同。例如：轻视、蔑视，违背、违反，请求、恳求，失望、绝望，危害、伤害。

②范围大小不同。例如：边疆、边境，局面、场面，战争、战役，性质、品质。

③个体和集合不同。 例如：楼房、楼群。

(2)色彩方面

①感情色彩不同。例如：成果、结果、后果，爱护、保护、庇护，果断、决断、武断

②语体色彩不同(口语和书面语的区别)

(3)用法方面

①搭配对象不同。例如：交流(思想、经验、文化)、交换(意见、礼物、资料)，(阳光、原料)充足、(理由、条件)充分、(精力、感情)充沛

②词性不同

　③语法功能不同(充当句子成分)

同义词的辨析，要结合语境即全句的意思，对所给选项用互换的方式进行认真的分析、比较，作出选择；然后，通读全句，作出修正。把握一个原则：留同析异

2、解题步骤：

第一步 整体入手 心中有数

下笔之前先把所给句子和备选项都看一次，明确有几个句子，语词有哪些。

第二步 运用比较 确定易句

在第一步基础上，根据语境和词语搭配，运用比较法，可以从最容易的句子入手。

第三步 再用比较 得出结论

再次运用比较法，通过再次筛选，得出正确答案。

归纳：做这种题的原则就是从易到难、避繁就简。采用的方法是多次运用比较法和排除法。当然，这种做法的前提是必须具备一定的基础，能了解词性、词的色彩、词义的范围等基础知识，关键的是要能把握词义

（四）正确使用成语

　考题中常见的成语使用的错误现象主要有以下几种：

　 1．望文生义。如“告别时，这位服装个体户一定要送我几件高档的衣服，真是大方之家。”“大方之家”是指专家学者，句中误理解为“出手大方的人”。

　 2．意思弄反。如“如果能掌握科学的学习方法，就会收到事倍功半的效果。”“事倍功半”是形容花费的劳力大，收到的成效小。与句意相反，应该改为“事半功倍”。

　 3．张冠李戴。如“虽然他是残疾人，但我们不能对他刮目相看。”“刮目相看”是指用新的眼光来看待，与语义不符合，按句义可以改为“另眼相看”。

　 4．色彩不当。如正因为他具有自命不凡的崇高理想，才在工作中取得了出色的成绩。 “自命不凡”意思是自以为很了不起，含有贬义，用在句中形容的崇高理想有误。