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2024年07月03日 04时30分27秒

东方网记者刘轶琳7月2日报道：记者今天从长宁区据悉，作为上海市首个教育数字化转型实验区，长宁区在持续高位优质均衡发展基础上，主动科学布局，走出了教育数字化转型“整区推进”的特色模式，建设了覆盖区校两级的教育数字基座，打造“一座统管”下的智慧教育生态。日前，长宁区中小学艺术学科基于现实需求，以数字基座为核心，整合应用各级数字教育平台，通过低代码应用、AI助力、数据赋能、资源共享的方式，从教学、作业、评价、资源、教研五个方面推动教学数字化转型，助力区域艺术教育的高质量发展。低代码搭建应用场景，解决实际需求

低代码是长宁教育数字基座中自带的“低代码、轻应用”的教育应用开发平台、工具和功能模块库，以支持一线教育工作者用“搭积木”方式参与教育教学应用场景开发。

上海市长宁实验小学学生在《生活有“艺”思——蘑菇怎么了？》跨学科学习中完成数字作业

长宁实验小学李伟崧老师利用低代码工具设计数字作业，记录了学生培植菌丝体自制低碳环保材料、设计艺术作品传递低碳生活理念的思维过程与学习经历，平台详尽收集了学生的设计初稿、观察记录、创作历程、作品陈列以及创意阐释等多样信息，使学习过程可视化。长宁区法华镇路第三小学倪慧琳老师利用低代码搭建数字化“美术学习档案袋”，收集三年级学生一学期的美术作业、艺术实践活动经历、学习习惯积点等数据，并进行统计和分析，生成学生个性化的美术学习数字画像，开展美术综合素养评价。在学科教研工作中，低代码应用解决了传统教研缺乏实证支持、教研活动缺乏连贯性、教研成果评估和反馈机制不健全等问题。高中艺术学科利用低代码工具设计了“长宁高中艺术工具组”，将教师团队分成“参与组”“观察组”和“策划组”，分别使用不同类型和功能的工具表单对教研活动的有效性进行观察、评价。将工具反馈的信息变成反思要点以及改进支点，通过系列教研活动，形成长程设计、长效培养的教研机制。

AI助力艺术创作，激发学生创造力

在设计领域的美术学习中，AI使平面到立体的转变变得简单易行。学生基于生活情境，发现问题，尝试用AI大模型与学生进行学习交互，讨论和生成设计方案；数字技术提供的即时图像生成效果突破了学生将传统与创新融合过程中表现技巧和能力上的瓶颈，可以将更多的注意力集中在创造性的思考和表达上，从而促进了教学内容和流程上的优化。

上海市仙霞高级中学王炜老师在《匠心独妙——设计一把长宁好椅》一课中，引导学生用AI大模型结合项目任务单逐步完善设计方案，设计一把长宁好椅

在创作领域的艺术学习中，借助AI对展览主题、创作美术作品、策划展览和艺术讨论进行头脑风暴，激发创意灵感、推进深入思考。美术课上，利用AI技术助力创作构思，通过对画面中叙事内容、构图、色调等信息的描述生成画面，使学生不断获得新的灵感，激发新的创意。音乐课上，借助AI编曲软件进行歌曲旋律创作，运用音乐编辑软件进行歌曲的演唱和录制。这些工具的使用不仅激发了学生对艺术的兴趣，还培养了他们的审美能力、创造力和批判性思维。数据赋能教学与教研，提升艺术教学品质

数据分析是赋能因材施教的关键，分别在课前、课中与课后发挥重要作用，推动精准教学。课前，利用低代码问卷调查进行课堂前测，通过数据的收集和统计，对学生的学情进行更精准的分析和预判。课中，创设数字化环境促进美术课堂交互。教师通过互动学件设计，不仅提升了学生的参与度和互动性，还可以通过智能推荐、数据分析等手段提供实时反馈和评估，从而为他们提供更加个性化的教学资源和指导。课后，借助数字平台对学生的表现、作业结果以及课堂互动等方面的数据进行收集和评估，从数据中挖掘出有意义的信息和规律，更精准地开展后续教学。

上海市长宁区天山第一小学吕宁老师借助“课例分析系统”，采集课堂情绪、声音、行为等多维度数据，自动生成课堂教学分析报告，进而反思改进课堂教学

小学艺术（美术）学科根据长宁区“活力教育”理念，设计了“活力美术课堂”的八大指标，下设23个具有导向性的评估指标，为听评课提供引领性、专业化的分析视角。能通过数据精准分析与反馈，帮助教师看到有待进步的空间。优质资源共享，促进艺术教育均衡发展

资源共享是促进艺术教育均衡发展的关键。针对学校之间课程资源分配不均衡的问题，积极利用学校之间的教师差异资源，鼓励有特长的艺术教师自建了“安欣国画”“咕咕巧手工作室”“版画（建青）”“手绘漫画（建青）”和“素描（建青）”等课程，通过数字基座的资源中心进行区级共享，打破了校际壁垒，实现优质教学资源的广泛传播和利用。学校还积极利用国家智慧教育平台资源为教师备课和教学提供支持，以及开展课后服务。

中小学艺术学科在数字基座的资源中心建设了“长宁区中小学艺术创‘艺’空间”，下设“艺”课程、“艺”课堂、“艺”论坛、“艺”讲座、“艺”展示、“艺”资讯六个栏目（简称“六艺空间”），“六艺空间”将为长宁的学生和教师提供展示才华、交流创意的舞台，为艺术教育的推广和发展注入新的活力，激活艺术教育的新生态。

1905电影网专稿 电影《熊出没逆转时空》上映14天票房突破17亿元，是系列电影票房最高的一部。该系列电影陪伴观众走过十年，累计票房已经超过74亿，是中国最卖座的动画系列电影。

除了大家熟悉的光头强外，这回电影中还增加了女总、小章等几个全新的角色，为了让观众迅速接受并且融入其中，几位配音演员都下了不少功夫，认真揣摩角色。

《熊出没》十年的欢声笑语与耀眼成绩，离不开背后的他们。本期《幕后》节目，跟随配音演员谭笑、婉瑶、张茗，了解《熊出没》配音的故事。

罗曼：以前我们看这种动画电影的时候，很多好像是给小朋友演绎的状态，看到《熊出没》第十部的时候，你们的表演状态越来越松弛，越来越日常化和自然化。

谭笑：因为现在看《熊出没》大电影的，那些从2011年、2012年开始看的，现在都已经上大学了。所以我们不能一直还停留在以前的那个阶段，我们对表演这一块儿是抓的会比较重要的。

谭笑（配音光头强cos领导）：你绩效不合格，你哪哪不合格，你哪哪不达标，你哪哪哪都不行，你们都给我滚蛋！

就感觉发生在我们自己身边一样，我们其实也很八卦的。慢慢慢慢去观察生活当中一些点点滴滴，就用到《熊出没10》里来了。

李婉瑶：如果是以朱莉自己的性格的话，可能就不会像光头强那么夸张。她可能会比较冷酷一点，比较压着一点。

罗曼：那小章呢？小章这一次的声音状态就是很可爱，很有自己的特色。

张茗：因为小章是属于很聪明，但是平时又比较呆萌的状态，所以小章的声音可能会是像小章鱼一样Q弹Q弹的感觉在里面。

罗曼：小章是不是有很多肢体方面的动作？因为它特别可爱，特别萌，好像经常是在一个非人类的状态下，不是常规应该有的动作状态去表演。

张茗：对，它会有比如摔跤、起跳，或者一些发招啊，加速球这些道具球的东西，它的声音可能就会是这种声音（配音）。

张茗：比如说小章有时候很害怕，怎么办，怎么办呀，它会这样，就是我的动作会跟着它一起，这也助于我们配音演员把那个情绪释放出来。

罗曼：每次采访配音演员都有跃跃欲试的冲动。小章这个角色，我的音色肯定是驾驭不了，我来试试朱莉的吧。

李婉瑶：这一段戏主要是讲朱莉去拜访她的客户，他是一个比较重要的客户，那她就不是面对光头强那种霸总的形象了，她就极尽的谄媚。这是我们设计比较搞笑的一段戏，把她往一个浮夸的方向走，贾先生您好，我是五维科技的负责人，会特别的夸张，跟着她的动作一起，她鞠躬，你也鞠躬。

罗曼配音：贾先生您好，我是五维科技的销售负责人朱莉，您叫我小朱就好，这是我的名片，请您多多关照。

罗曼：我觉得给动画配音有一点好，就是对口型这方面有一点点空间，不像给影视剧配音，是不是？

李婉瑶：我们是把配音的工作放到了前期，跟着台本一起从头做到尾，所以我们会不断调整情绪，动画也可能根据我们的声音做一个参考，来调整他的动作，调整他的表情，调整他的嘴型，我们最后又根据返回来的成品，又再调整我们的情绪，所以就是一步一步往上更好的一个情绪来走的。

罗曼：从第一部到第十部，也是大电影走过的第十个年头了，你们都把自己毕业之后最宝贵的青春，献给了《熊出没》系列。

李婉瑶：《熊出没》帮我们纪念我们的青春，其实很难得一个工作，把我们的声音、我们的精力陪伴一代小朋友成长，这个事情是非常有纪念意义，很神奇的一件事情。

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